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浅谈班级管理“勤、严、细、实”
更新时间:2020-11-4   查看次数:459

     “勤”是班主任工作的前提条件。一是勤接触。如果教师想从一切方面教育人,那么首先就必须从一切方面去了解人。课间、午休是我与学生交流的好时机,周记本是我与学生交流的阵地。教育不用挂在嘴上,要埋在心里,落实在行动中,慢慢用自己的奉献精神打动学生,在他们心中树立一个好榜样。二是勤表扬。每名学生都有独特的个性。教师要多观察,抓住学生在日常学习生活中的闪光点,及时进行鼓励、表扬,激发人人向善的意识,从而形成良好的班风,达到管理班级的目的。三是勤与家长交流。在家长面前,班主任要不卑不亢。有些时候,家长的教育理念和教师的理念存在差异。但是,家校双方有一个共同的出发点:为了孩子的一切。所以,在对待家长的问题上,班主任要允许存在观念的差异。我们是教育工作者,只要做到不卑不亢地面对家长,就会与家长在孩子的教育问题上达成一致意见。


     “严”是班主任工作的基础。一是严于律己。班主任的一言一行都会成为学生学习模仿的对象。班主任只有以身作则、严于律己,才能达到言传身教的目的,才能令学生信服。要求学生做到的,我首先做到。二是严格要求。严并不是一味地板着面孔,而要“严而不厉,严而有度;玩中学习,玩中有得”。只有抓住学生的心理,才能让他们收心。班主任要会玩,才能更好地指导学生玩好、学好。教师要把各项工作分工到组、责任到人,由专人负责检查。“严在当严处,爱在会玩中。学习很重要,要求不放松。”


     “细”是班主任工作的关键。一是学会做事细心。我们面对的学生相当一部分学生的良好习惯还没有养成。教师必须要求学生从小事做起,从细节着手。在桌凳摆放、卫生保洁、个人物品整理、校服穿着等方面,教师不能急躁,而要手把手地教学生。落实各项管理制度要细致,不能粗枝大叶。以讲桌为例。下课后,值日生把桌面的物品分别收放起来,再用抹布擦干净,把粉笔盒摆放到位。这样做虽然要花费很多时间和精力,但会使更多学生受益。其实,许多事情都应该让学生干,我们只要定下原则就行了。他们在成功中体会喜悦,在失败中吸取教训。做事细心,能使学生明理,从而达到教育目的。二是学会细心体贴。在了解学生的情况时,在做思想工作时,教师都要细心,要考虑全面,绝不能张冠李戴。教师对学生要怀有真诚的感情,尊重学生,关心、体贴学生。只有这样,学生才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受教师的教诲。


     “实”是班主任工作的保证。开展班级管理工作要讲究实效。只有把工作做到实处,才能赢得学生的拥护。教师要制定班规,明确目标。首先,在班级管理制度上,应见实效。制定科学、系统、全面、可行的《班级公约》,实施班级量化管理。其次,要从实处入手,明确目标。根据全班学生的实际情况,明确每名学生及班集体的奋斗目标。营造良好的班风和你追我赶的竞赛局面。要求人人做一名合格的中学生,为班集体争光,为学校争光。再次,注重学生学习习惯和生活习惯的培养。入室即静,入座就学。早读由开始的领读变成自觉朗读,课间的喧哗、打闹变成了安静、文明。


文章选自山东教育新闻网


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